Overview and Introduction

The goals of the District's Master Plan are two-fold: (1) enable the limited English-proficient student to develop proficiency as rapidly and effectively as possible, and (2) ensure the student's access to successful learning in the core academic program. The District offers a continuum of services for English Language Learners (ELL) that are organized around a structured English Development Program and Specially Designed Instruction in Academic English (SDAIE). English learners are assessed with the English Language Proficiency Assessment (ELPAC), and parents are notified in writing of their student's proficiency levels on this assessment. The student's assignment for services is based on multiple factors, listed in the following plan. English language students with "less than reasonable proficiency in English" (e.g. levels 1-2 on the ELPAC) are assigned to a Structured Language Mainstream (ELM) classrooms with ELD support. A formal assessment of the ELL student's progress in English takes place at the beginning of the school year each fall; progress of the student in the content areas is monitored by site assessments at least three times during the school year. Individual portfolios are also kept on all ELL students who have not been reclassified. Reclassified students are monitored for 2 years. English language students who do not make sufficient progress in grade-level content areas are targeted for interventions.

To read the rest of HJUHSD's Master Plan for English Learners, find the document here. For questions about the document contact Janice Ede, Director of Special Programs, at 559-583-5901 ext. 3117.

Resumen e Introducción

Los objetivos del Plan Maestro del Distrito son dos: (1) permitir que el estudiante con dominio limitado del inglés desarrolle competencia de la manera más rápida y efectiva posible y (2) garantizar el acceso del estudiante a que tenga un aprendizaje exitoso en el programa académico general. El Distrito ofrece una serie de servicios para los Estudiantes Aprendices del Idioma Inglés (ELL) que se organizan en torno a un Programa estructurado de desarrollo del inglés e Instrucción especialmente diseñada en inglés académico (SDAIE). Los estudiantes aprendices de inglés son evaluados con la Evaluación de dominio del idioma inglés (ELPAC), y los padres son notificados por escrito sobre los resultados de los niveles de dominio de sus estudiantes de esta evaluación. La asignación de servicios del estudiante se basa en múltiples factores los cuales se enumeran en el siguiente plan. Los estudiantes de inglés con "dominio de inglés menos que razonable" (por ejemplo, niveles 1-2 en ELPAC) son asignados a salones de clases de Lenguaje Estructurado (ELM) con apoyo de ELD. Cada otoño se lleva a cabo una evaluación formal del progreso de los estudiantes ELL en inglés; El progreso del estudiante en las áreas de contenido es monitoreado por evaluaciones de la escuela al menos tres veces durante el año escolar. Se archivan todos los documentos individualmente de todos los estudiantes ELL que no han sido reclasificados. Los estudiantes reclasificados son monitoreados por 2 años. Los estudiantes aprendices del idioma inglés que no progresan lo suficiente en las áreas de contenido de nivel de grado son considerados para recibir intervenciones.

Para leer el resto del Plan Maestro de HJUHSD para Estudiantes Aprendices de inglés, encuentre el documento aquí. Para preguntas sobre el documento, comuníquese con Janice Ede, Directora de Programas Especiales, al 559-583-5901 ext. 3117.